Objectifs
Développer les compétences d'un assistant d'atelier de danse intégrante pour :
accueillir et accompagner avec tact chaque participant quelles que soient ses capacités,
animer l'atelier de façon pertinente et efficiente sous la responsabilité du dirigeant.
accueillir et accompagner avec tact chaque participant quelles que soient ses capacités,
animer l'atelier de façon pertinente et efficiente sous la responsabilité du dirigeant.
Programme
Contenus :
Posture professionnelle :
• cadre de la danse intégrante (DI) : définition, finalités et buts, genèse et fondements, règle d'un atelier permettant de garantir son bon fonctionnement : règles de conduite et posture du participant, conditions de réalisation d'un atelier, structure d'une séance d'atelier.
• représentations du handicap : évolution, loi de 2005, types d'institutions médico-sociales (publics, fonctionnement...), classification des handicaps.
• prise en charge des aspects logistiques
• disponibilité à soi et aux autres, accueil de l'imprévu et de l'inattendu, positionnement et posture corporelle face aux différents participants,
• équilibre entre posture accueillante et bienveillante d'une part, et posture exigeante et artistique d'autre part,
Observation et analyse :
• différenciation entre observation et interprétation des actions et des interactions entre les personnes : positionnement dans l'espace, objets d'observation et écoute active,
• principes pédagogiques de la danse intégrante
• repérage des signes de décrochage des participants
Propositions / adaptations pédagogiques :
• ressenti et expression du plaisir du mouvement
• initiation à l'improvisation dansée, principes de base de la composition chorégraphique,
• processus de décision d'intervention
• typologie de morceaux musicaux soutenant les productions dansées,
• intervention opportune auprès d'un ou plusieurs participants pour accompagner une production dansée ou l'élaboration de connaissances sur la danse ou le vivre ensemble
Communication :
• prise en compte de l'intention ou des directives du dirigeant pour l'atelier et de ses attentes vis-à-vis des assistants,
• transmission au dirigeant, au moment opportun, d'informations pertinentes sur les participants et le respect du timing prévu,
• harmonisation des interventions avec celles des membres de l'équipe pédagogique afin d'assurer la continuité de la séance et la sécurité des participants,
• modes d'expression et choix du vocabulaire
• guidage de confrontations de points de vue des participants, reformulation,
• formulation de pistes d'amélioration et leviers motivationnels,
• réalisation d'auto-analyses ou de co-analyses de son activité d'assistant basée sur des critères et indicateurs précis (avec l'équipe pédagogique)
Posture professionnelle :
• cadre de la danse intégrante (DI) : définition, finalités et buts, genèse et fondements, règle d'un atelier permettant de garantir son bon fonctionnement : règles de conduite et posture du participant, conditions de réalisation d'un atelier, structure d'une séance d'atelier.
• représentations du handicap : évolution, loi de 2005, types d'institutions médico-sociales (publics, fonctionnement...), classification des handicaps.
• prise en charge des aspects logistiques
• disponibilité à soi et aux autres, accueil de l'imprévu et de l'inattendu, positionnement et posture corporelle face aux différents participants,
• équilibre entre posture accueillante et bienveillante d'une part, et posture exigeante et artistique d'autre part,
Observation et analyse :
• différenciation entre observation et interprétation des actions et des interactions entre les personnes : positionnement dans l'espace, objets d'observation et écoute active,
• principes pédagogiques de la danse intégrante
• repérage des signes de décrochage des participants
Propositions / adaptations pédagogiques :
• ressenti et expression du plaisir du mouvement
• initiation à l'improvisation dansée, principes de base de la composition chorégraphique,
• processus de décision d'intervention
• typologie de morceaux musicaux soutenant les productions dansées,
• intervention opportune auprès d'un ou plusieurs participants pour accompagner une production dansée ou l'élaboration de connaissances sur la danse ou le vivre ensemble
Communication :
• prise en compte de l'intention ou des directives du dirigeant pour l'atelier et de ses attentes vis-à-vis des assistants,
• transmission au dirigeant, au moment opportun, d'informations pertinentes sur les participants et le respect du timing prévu,
• harmonisation des interventions avec celles des membres de l'équipe pédagogique afin d'assurer la continuité de la séance et la sécurité des participants,
• modes d'expression et choix du vocabulaire
• guidage de confrontations de points de vue des participants, reformulation,
• formulation de pistes d'amélioration et leviers motivationnels,
• réalisation d'auto-analyses ou de co-analyses de son activité d'assistant basée sur des critères et indicateurs précis (avec l'équipe pédagogique)
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Cette formation développe les compétences requises pour le passage de la certification RS 6537 "Co-animer un atelier de danse intégrante" déposée au répertoire spécifique de France Compétences.