Objectifs
Objectifs généraux :
Acquérir les compétences nécessaires pour exercer une relation éducative au sein d’un espace collectif.
Acquérir les compétences nécessaires pour exercer une relation éducative au sein d’un espace collectif.
Animer et organiser la vie quotidienne dans une logique de parcours.
Contribuer au projet éducatif dans une visée inclusive.
S’inscrire dans un travail d’équipe et partenarial pour assurer la continuité des accompagnements dans une logique de parcours.
Objectifs pédagogiques :
- COMPETENCES
Instaurer une relation - Aider à la construction de l’identité et au développement des capacités
Assurer une fonction de repère et d’étayage dans une démarche éthique
Animer la vie quotidienne au sein de l’établissement ou du service
Concevoir et mener des activités de groupe
Observer, rendre compte et contribuer à l’évaluation des situations éducatives
Participer à la mise en œuvre d’un projet éducatif
S’inscrire dans un travail d’équipe
Elaborer gérer et transmettre de l’information
Etablir une relation professionnelle avec les partenaires
Situer son action dans le cadre des missions de l’institution et de son projet
S’informer et se former pour faire évoluer ses pratiques
APTITUDES
Disponibilité
Engagement personnel
Capacité de distanciation
Sens de l’écoute
Sens de l'organisation
Capacité à prendre des initiatives
Goût du travail en équipe
Programme
Formation pratique : La période de formation pratique doit au moins se dérouler sur deux sites distincts. Une période de formation pratique s’effectue obligatoirement dans une structure recevant du public en situation d’hébergement. Pour les candidats inscrits dans une démarche globale de certification, la formation pratique est référée aux trois blocs de compétences. Pour les candidats inscrits dans une démarche d’acquisition de bloc de compétences, une période de formation pratique est référée à chacun des blocs de compétences. Une durée minimale de formation pratique est attribuée à chacun de ces blocs de compétences comme suit :
Bloc 1 : 455h
Bloc 2 : 420h
Bloc 3 : 175h
Formation théorique : Contribuer à l’accompagnement socio-éducatif dans une logique de parcours :
Bloc 1 : 420h
UF1 : La personne et son entourage
UF2 : Le projet personnalisé
UF3 : L’accompagnement à la vie quotidienne
UF4 : La participation à la vie sociale
Contribuer au projet éducatif spécialisé dans une visée inclusive : Bloc 2 : 380h
UF1 : Les supports et les cadres du projet éducatif spécialisé
UF2 : La relation éducative
UF3 : La personne et le groupe
S’inscrire dans un travail d’équipe et partenarial pour assurer la continuité des accompagnements dans une logique de parcours : Bloc 3 : 150h
UF1 : Le travail en équipe
UF2 : Le travail en partenariat
La communication : une compétence transversale : Cette compétence est contextualisée en lien avec les activités de chacun des blocs de compétences.
Bloc 1 : Communiquer dans le cadre de l’accompagnement social
Bloc 2 : Communiquer dans le cadre du projet éducatif spécialisé
Bloc 3 : Communiquer dans le cadre du travail d’équipe et partenarial
Bloc 1 : 455h
Bloc 2 : 420h
Bloc 3 : 175h
Formation théorique : Contribuer à l’accompagnement socio-éducatif dans une logique de parcours :
Bloc 1 : 420h
UF1 : La personne et son entourage
UF2 : Le projet personnalisé
UF3 : L’accompagnement à la vie quotidienne
UF4 : La participation à la vie sociale
Contribuer au projet éducatif spécialisé dans une visée inclusive : Bloc 2 : 380h
UF1 : Les supports et les cadres du projet éducatif spécialisé
UF2 : La relation éducative
UF3 : La personne et le groupe
S’inscrire dans un travail d’équipe et partenarial pour assurer la continuité des accompagnements dans une logique de parcours : Bloc 3 : 150h
UF1 : Le travail en équipe
UF2 : Le travail en partenariat
La communication : une compétence transversale : Cette compétence est contextualisée en lien avec les activités de chacun des blocs de compétences.
Bloc 1 : Communiquer dans le cadre de l’accompagnement social
Bloc 2 : Communiquer dans le cadre du projet éducatif spécialisé
Bloc 3 : Communiquer dans le cadre du travail d’équipe et partenarial
Niveaux
Entrée : Savoirs généraux de base (DILF, Primaire)
Sortie : Savoirs factuels et théoriques (Baccalauréat)
Validation
Commentaires validation
- Diplôme autres
