Objectifs

• Identifier les spécificités de ses besoins lorsqu’il est accueilli dans une pouponnière, rechercher les réponses à y apporter
• Comprendre la notion d’autonomie : Appréhender le concept de « motricité libre » ; de « libre expression » en faisant le lien entre aménagement et développement pour créer un lieu propice aux explorations libres
• Penser la continuité dans l’accueil de l’enfant en pouponnière, dans le contexte social et législatif d’aujourd’hui
• Repérer les pistes de travail pour inscrire l’enfant dans son histoire et sa filiation

Programme

• Réactualisation des connaissances sur le développement psychomoteur de l’enfant âgé de 0 à3 ans : les étapes, de la motricité globale à la motricité fine, la préhension, le développement du cerveau de l’enfant.
• L’importance des neuro sciences sociales et affectives : l’importance du lien d’attachement ;l’impact d’un environnement sécure, bienveillant, bientraitant sur le développement de l’enfant.
• Réflexion sur l’individualisation des rythmes : en prenant appui sur les fondements théoriques et sur les retours d’expériences apportés par les stagiaires, se questionner sur comment apporter un accompagnement respectant la singularité de l’enfant au sein du groupe.
• L’observation de l’enfant en tant qu’outil pour un travail d’équipe.
• Penser à la continuité : aborder le principe de Coéducation pour un soutien à la parentalité.
• L’accueil de l’enfant et de sa famille dans le respect de leur histoire et de leur culture.
• Quelles modalités dans le contexte d’accueil de la pouponnière mettre en avant (rechercher) pour favoriser pour assurer la continuité de chacun

Niveaux

Entrée : Savoirs couvrant des faits, principes, concepts généraux (CAP, BEP)

Sortie : Savoirs couvrant des faits, principes, concepts généraux (CAP, BEP)

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